知识缺乏
→行为管理的基本原理。
→孩子处在某个发育水平的所谓“坏行为”与自闭症孩子行为的差别。
→思考模式、观点策略和社交/情感方面的挑战,缺乏对自闭症或阿斯伯格综合征内在问题的了解。
→对治疗自闭症孩子的程序/项目选择的有效性。
→对自己的内疚、不自信或恐惧感。
其他原因
→对应用项目的操作在学校和家庭里不一致。
→将注意力集中在孩子的弱点上,看不到他的强项。
→家庭成员在方法上意见不一致;缺乏统一的计划。
→得知孩子的诊断后过度忧伤和失落是阻碍父母向前行动的原因。
如果上述的任何一条听起来很熟悉,千万不要责怪自己,而要尽快捕捉到问题所在,发誓要开始避免这些行为,并用新的行为替代它,将会是更加有成效的积极策略。弗里斯奇先生提供了如下的实际解决方案:
→促进符合年龄的习惯。一个14岁的男孩还在玩幼儿园玩具;或一个在生活中已经是成年人的22岁女孩,却随身带着她的芭比娃娃。不符合年龄的习惯在公共场合会妨碍同龄人之间的彼此接纳和融合。用一种相关物品逐渐地替代这些孩子痴迷的物品,每次都缩减一下物品的大小,让其更加符合孩子的年龄段。如:托马斯火车可以变成一本有关火车的书,再变为一个火车的小饰品,挂在钥匙链上。