知识缺乏
→行为管理的基本原理。
→孩子处在某个发育水平的所谓“坏行为”与自闭症孩子行为的差别。
→思考模式、观点策略和社交/情感方面的挑战，缺乏对自闭症或阿斯伯格综合征内在问题的了解。
→对治疗自闭症孩子的程序/项目选择的有效性。
→对自己的内疚、不自信或恐惧感。
其他原因
→对应用项目的操作在学校和家庭里不一致。
→将注意力集中在孩子的弱点上，看不到他的强项。
→家庭成员在方法上意见不一致；缺乏统一的计划。
→得知孩子的诊断后过度忧伤和失落是阻碍父母向前行动的原因。
如果上述的任何一条听起来很熟悉，千万不要责怪自己，而要尽快捕捉到问题所在，发誓要开始避免这些行为，并用新的行为替代它，将会是更加有成效的积极策略。弗里斯奇先生提供了如下的实际解决方案：
→促进符合年龄的习惯。一个14岁的男孩还在玩幼儿园玩具；或一个在生活中已经是成年人的22岁女孩，却随身带着她的芭比娃娃。不符合年龄的习惯在公共场合会妨碍同龄人之间的彼此接纳和融合。用一种相关物品逐渐地替代这些孩子痴迷的物品，每次都缩减一下物品的大小，让其更加符合孩子的年龄段。如：托马斯火车可以变成一本有关火车的书，再变为一个火车的小饰品，挂在钥匙链上。