当孩子开始做作业时，父母不要在一旁不停地用言语刺激如督促、解释、说明、提示等。这对孩子的干扰特别大，久而久之，孩子离开了父母的督促，反而会觉得不习惯，不知道怎么做作业了。
§3.增强趣味和互动
许多作业拖拉、作业效率不高的孩子，所做的作业基本上是那种枯燥乏味、简单重复的书面作业，没有一点“科学含量”。更不用说，有时候父母和老师会把作业当做惩罚孩子的一种工具，就更令孩子烦不胜烦了。这种作业拖拉，实质上演变成了孩子的消极怠工。
由于电脑软件采用的是多媒体技术，所以适当地给孩子利用电脑网络学习，趣味性和互动性都会大大增强，十分有助于提高学习效果。
网络学习具有意想不到的趣味性
学习效果好坏、效率高低，与学习趣味性密切相关。适当地利用网络学习能极大地满足孩子的趣味性，这是父母小时候做梦都想不到的。
以学习英语为例，在线收听VOA或BBC、收看CNN或ABC，下载并查询电子词典，下载并学习各种媒体类型的电子教材，在外国学术网站上查询或下载相关论文资料，既非常便利，又应有尽有。这与课堂上老师枯燥乏味的教学、回家后一个人昏天黑地的朗读和背诵相比，真是有天壤之别。
这种趣味性，是电脑网络对孩子最具有魅力的地方。要不是这样，哪里还会有那么多孩子沉溺于网络呢？